家校共育
我叫丁伟，是新沂市高流中学一名普通的数学教师。2009年8月从苏州科技学院毕业后，长年扎根农村,始终工作在教育一线，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。毕业后长期担任班主任工作，已经有8年之久了。工作这些年来，我始终把刚参加工作时教案簿上的“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”18个字作为我工作的准则。不管是否担任班主任工作，我始终认真对待工作并真诚地对待每一个孩子，我深深地知道每一个孩子都是一个家庭的希望，我肩上的责任重大，不敢有一点点疏忽大意。
我来自农村，通过自己的努力，我成为家里第一个大学生，所以能够成为老师，我真的很开心，并很珍惜这份工作，也希望自己在这份工作上能够有所作为，爱岗敬业就是我对这份工作最好的回报。
参加工作以来，虽然工作条件差，但我依然坚持把自己的全部精力投入到教育事业中，从高一到高三均教过，长期在高三任教数学并坚持担任班主任。教学工作中，对学生进行耐心细致地说服教育，特别是对厌学学生进行说服教育、耐心诱导、晓之以理、动之以情，我带的班级得到了领导、社会、家长的认可。
在我任教的班级，我会让每一位学生感受到我对他们的爱与关心，让每一位学生都感受到他们是我心目中的骄傲。这学期我班有个叫小翔的学生，佛系学习，打开书本，盯着那页，陷入沉思，眼不动，手不动，口不动。有的时候把两手从衣袖中退出，在衣服内双手抱怀。作业不做，课堂不听，科任教师多次在我面前反映，并且给他打上标签，天天在我面前小翔这小翔那，小翔也是生无可恋，于是萌生了辍学的念头。该如何处理呢？我劝解科任老师，不要老是盯着他，把爱心给一点他人。不要老是看到他的短处，要赞美他的长处，多多发现他的优点，多表扬多鼓励。我多次和他交流，谈理想，谈人生。知晓他奇奇怪怪的思想，他在思考人类永生，考虑人类如何长寿，从他身上我看到了家庭条件的影响，留守家庭，跟爷爷奶奶住一起缺乏安全感与爱。在我多次的交流下他打消了辍学的念头，重新返校并积极投身到学习中去。记得有一次，我在路上遇到小翔，他主动跟我问好，我顺手从口袋里拿出一块糖递给了他，他开心地说了声谢谢老师。自此之后，他看见我就会主动向我微笑并问好，别的老师也向我反映小翔最近爱笑了，学习也积极了，这次期末考试取得了不错的成绩。
作为班主任首先要提高自己的安全意识，其次在平时教育学生时要时时讲安全、事事讲安全。去年我班有个女生，有一个奇怪的现象，一紧张就全身哆嗦，四只僵硬，呼吸困难。她一发作的时候，我就立马给她送去医院就诊，在家长没来之前我全程陪伴。有一次她不能走路，在医院门口，也找不到人帮忙，于是我就把她背到医生面前就诊。在担任班主任期间，只要学生需要，我就会尽我最大可能陪伴，所以我的学生害怕我太过劳累，一般也不生病。他们说，我们生病，累的最狠的是老师你呀！这是对我班主任工作最大的肯定！
作为班主任还要注意培养学生全面发展，创建优秀班集体。高流中学高一（1）班，是一个团结进取的班集体，始终坚持凝心聚力，玉汝于成的班级精神，深受学校领导的好评。我带班的理念就是把学生看成是自己的孩子，真诚地对待每一个孩子。开学至今，在全体同学共同努力下，获得校运动会年级第一名；校园文化艺术节，最佳组织奖和最佳节目奖；校园十佳歌手比赛第一名；拔河比赛第一名；校园朗诵比赛一等奖；多次获得“文明班级”和“文明宿舍”等荣誉；班级社团工作开展的轰轰烈烈，有多名同学参加校学生会。多次组织和参加敬老院的清扫工作。清明节到烈士陵园进行祭扫等活动。高一（1）班班风正，学风浓，班级学习成绩在年级中名列前茅。年级前十名我们班占有7人。全班同学紧密团结，互相协作，共同进步；营造了班风正，学风浓，干劲足的良好氛围。全体同学能做到：进校就进班，进班就学习的良好习惯。
作为班主任，要想真正了解每一个学生，最直接有效的办法就是家访。不定期家访，彻底了解孩子情况。孩子在学校的情况老师可以随时掌握，可是学校生活只是孩子的一部分，有些东西是仅仅通过学校看不到的。这学期我班一学生小畅，总是带着口罩，开学一年来，几乎没有见他拿下口罩，也没有见到他长什么样子。在学校，我专门跟小畅进行沟通，无论怎样开导，小畅始终不说话。打电话给家长，家长也束手无策。
疫情网课期间，小畅不能按时上网课，我打电话给家长询问原因，家长告知孩子在家沉迷于手机，自己一个人锁在房间内也不与家长沟通，家长说两句，就和家长大吵大闹，直接威胁家长，再管教就不上学了。希望我能进行家访，帮忙劝说。在得到领导和小畅同意后，我进行了家访。了解了他家的家庭情况之后，知道小畅这种行为的出现，很大程度上是由于他的家庭带来的，他有一种自卑感，进而带来的不自信以及不合群。我也试着改变教育方法，想从内心唤起小畅的自信，也让同学们能够及时关爱他，动员同学们多与他交流。经过两个月的不懈努力，小畅越来越开朗，和同学相处得也越来越好。他的爸爸和奶奶更是对我充满感激，逢人必夸我的好。其实这只是我份内之事，我只是努力把它做好罢了。
扎根乡村14年，我的教师角色已从一名懵懵懂懂的知识传授者蜕变成了孩子人生的引领者。而一个成功的人生引领者必须具备丰富的知识、良好的能力、赤诚的爱心；更重要的是必须拥有一种不计个人得失、甘为教育事业奉献终生的无私精神。
责任编辑：刘倩